La importancia de la prevención primaria de la violencia digital en niños, niñas y adolescentes desde lo jurídico, educativo y social
The importance of the primary prevention of digital violence in children and adolescents from a legal, educational and social framework
DERECHOS RESERVADOS DE AUTOR
Todo documento incluido en la revista puede ser reproducido total o parcialmente, siempre y cuando se respete su contenido original, se cite la fuente y se use con fines académicos no comerciales. Misión Jurídica y su contenido se encuentra protegido bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Misión Jurídica por Misión Jurídica se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivar 4.0 Internacional.
Basada en una obra en http://unicolmayor.edu.co/publicaciones/index.php/mjuridica/index.
Permisos que vayan más allá de lo cubierto por esta licencia pueden encontrarse en http://unicolmayor.edu.co/publicaciones/index.php/mjuridica/index.
Mostrar biografía de los autores
El esquito se enfoca en la prevención de la violencia digital desde el ámbito jurídico, educativo y social, destacando la vulnerabilidad digital de niños, niñas y adolescentes en el acceso a las Tecnologías de la Información y Comunicación, así como la identificación de prácticas que ponen en riesgo y vulneran sus derechos, afectando el sano desarrollo integral. La finalidad es hacer del conocimiento la obligación y corresponsabilidad que tienen las instituciones educativas en la protección de los derechos de niños, niñas y adolescentes en el entorno digital, como coadyuvantes en la prevención primaria de la violencia digital, a través de medidas preventivas de carácter educativo divulgación y alfabetización digital.
Visitas del artículo 247 | Visitas PDF 146
Descargas
- Aguilar G., F. (2020). Del aprendizaje en escenarios presenciales al aprendizaje virtual en tiempos de pandemia. Estudios pedagógicos Valdivia, 3 (46), 213-223. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052020000300213
- Asociación de Internet MX (2021). Estudio sobre ciberseguridad en empresas, usuarios de internet y padres de familia en México. http://www.drti.uabjo.mx/media/2/2021/12/Estudio_de_Ciberseguridad_AIMX_2021_(P%C3%BAblica)_20210614.pdf
- Centro Estatal de Prevención del Delito y Participación Ciudadana del Estado de Yucatán [CEPREDEY]. (2020). Informe de Resultados de la Primera Evaluación de la Violencia Digital en Yucatán. https://www.yucatan.gob.mx/sinviolencia/resultados-evaluacion.pdf
- CEPAL-UNICEF. (2020). Violencia contra niños, niñas y adolescentes en tiempos de COVID-19, Informe COVID-19. https://repositorio.cepal.org/handle/11362/46485
- Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México [CDHCDMX]. (2021). Violencia en el entorno digital, Ciudad Defensora. Revista de Derechos Humanos, 15 (2), 1-44.
- Comité de los Derechos del Niño [CODN]. (2011). Observación General 13, El derecho del niño a no ser objeto de ningún tipo de violencia.
- Comité de los Derechos del Niño [CODN]. (2021). Observación General 25, Relativa a los derechos de los niños en relación con el entorno digital.
- Cumbre Judicial Iberoamericana. (2018). Reglas de Brasilia sobre acceso a la justicia de las personas en condición de vulnerabilidad.
- Del Petre, A. & Redón P., S. (2022). La invisibilización de la violencia de género en las redes sociales. Géneros- Multidisciplinary Journal of Gender Studies, 2 (11), 124-143. https://doi.org/10.17583/generos.8234
- Díaz-Barreiro C., R. (2022). Análisis de indicadores de violencia en internet contra adolescentes, Early Institute, A.C. y Alumbra MX.
- Fondo de Población de las Naciones Unidas [UNFPA] & Comité de Latinoamérica y el Caribe para la Defensa de los Derechos de la Mujer [CLADEM]. (2021). Violencia sexual digital. Guía conceptual para personas que colaboran en la prevención y atención de la violencia sexual contra niñas y adolescentes en América Latina y el Caribe, https://cladem.org/investigaciones/wp-content/uploads/2021/12/VSNAM-Violencia-Sexual-Digital.pdf
- Frías, S. (2020). Desdibujados en la pandemia. Los niños/as y adolescentes en la pandemia del COVID-19. Notas de coyuntura del CRIM, 8, 1-6. https://doi.org//10.22201/crim.001r.2020.8
- Frutos T., B. & Vázquez B., T. (2012). Adolescentes y jóvenes en el entorno digital: análisis de su discurso sobre usos, percepción de riesgo y mecanismos de protección. Doxa Comunicación. Revista Interdisciplinar De Estudios De Comunicación y Ciencias Sociales, (15), 57–79. https://doi.org//10.31921/doxacom.n15a3
- Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía [INEGI]. (2022). Módulo sobre Ciberacoso [MOCIBA] Principales resultados. https://www.inegi.org.mx/programas/mociba/2021/
- Jurisprudencia: I.5o.C. J/30 (9a.). (2011). Tribunales Colegiados de Circuito. Semanario Judicial de la Federación y su Gaceta. https://sjf2.scjn.gob.mx/detalle/tesis/160870
- Ley Nacional del Sistema Integral de Justicia Penal para Adolescentes. (2016). Diario Oficial de la Federación¸ México.
- Ley General para la Prevención Social de la Violencia y la Delincuencia. (2012). Diario Oficial de la Federación, México.
- Marcial A., R. (2021). La pandemia de COVID-19, la sobrexposición a las redes sociales, la aparición del derecho al olvido como la prescripción de las víctimas y los niños en el entorno digital. Perspectivas Revista de Ciencias jurídicas y políticas, 4 (3), 63-78.
- Martin C., M. C. (2015). El papel de las redes sociales en la formación de niños/as y adolescentes. En M. A. Verdejo Espinosa (Coord.), Ciberacoso y violencia de género en redes sociales: Análisis y herramientas de prevención (pp. 49-69). Universidad Internacional de Andalucía.
- Mena F., R. A. & Evangelista G., A. A. (2019). De la violencia comunitaria y escolar a la violencia digital. Un reto para el análisis cualitativo. Investigación cualitativa en Ciencias Sociales, 3, 449-456.
- Mendoza G., B., Morales R., T. & Martínez G., G. (2021). ¿El alumnado que participa en violencia escolar, también participa en episodios de agresión cibernética? Revista de Investigación Psicológica, (26), 80-100. https://doi.org/10.53287/wldl7961me66a
- Morales G., J. M. & Costa C., M. (2001). La prevención de la violencia en la infancia y la adolescencia. Una aproximación conceptual. Intervención psicosocial, 10 (2), 221-239. https://journals.copmadrid.org/pi/art/f3e52c300b822a8123e7ace55fe15c08
- Moreira D., I. (2022). El derecho fundamental a la protección de la infancia y la adolescencia y la lucha contra la ciberdelincuencia durante el COVID-19 en Brasil, Revista CIMALEX, 1 (1), pp. 125-146.
- Nava G., A. E. & Núñez R., J. (2020). La violencia digital en México (Ley Olimpia). Criminalia Academia Mexicana de Ciencias Penales, 87, 709-724. https://criminalia.com.mx/index.php/nueva-epoca/article/view/111/120
- O´Donnell, D. (2006). La doctrina de la protección integral y las normas jurídicas en relación a la familia. En J. C., Gutiérrez Contreras (Coord.), Memorias del seminario internacional de los derechos humanos de los niños, niñas y adolescentes (pp. 119-161). Programa de Cooperación sobre Derechos Humanos México-Comisión Europea, Secretaria de Relaciones Exteriores.
- ONU Mujeres. (2020). Violencia contra mujeres y niñas en el espacio digital. Lo que es virtual también es real, Entidad de las Naciones Unidas para la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres, https://mexico.unwomen.org/sites/default/files/Field%20Office%20Mexico/Documentos/Publicaciones/2020/Diciembre%202020/FactSheet%20Violencia%20digital.pdf
- Organización de Naciones Unidas [ONU]. (1989). Convención sobre los Derechos del Niño.
- Organización de Naciones Unidas [ONU]. (1990). Directrices de las Naciones Unidas para la prevención de la delincuencia juvenil (Directrices de Riad).
- Organización de Naciones Unidas [ONU]. (2018). La agenda 2030 y los objetivos de desarrollo sostenible: una oportunidad para América Latina y el Caribe, https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/40155/24/S1801141_es.pdf
- Prieto Q., M. T. (2018). Cyberbullying: entre la prevención y la sensibilización. En A. Sánchez Castañeda (Coord.), Acoso escolar y cyberbullying. Retos, prevención y sensibilización, (pp. 105-115). Instituto de Investigaciones Jurídicas-UNAM.
- Prieto Q., M. T., Carrillo N., J. C. & Lucio López, L. A. (2015). Violencia virtual y acoso escolar entre estudiantes universitarios: el lado oscuro de las redes sociales. Innovación educativa, 15 (68), 33-47.
- Ramón F., F. (2021). Menores de edad, integración social y entorno digital: garantías y derechos en la sociedad de las nuevas tecnologías de la información y comunicación, Universitat Politècnica de València.
- Rueda O., R. & Quintana R., A. (2013). Ellos vienen con el chip incorporado. Aproximación a la cultura informática escolar. Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico. http://www.idep.edu.co/sites/default/files/libros/Ellos%20vienen%20con%20el%20CHIP%20incorporado.pdf
- Sánchez D., J. P.; Magaña R,, L. & Telumbre T., J. Y. (2022). Características de ciberbullying en adolescentes escolarizados. Revista dilemas contemporáneos: educación, política y valores, 9 (2), 1-18. https://doi.org/10.46377/dilemas.v9i2.3140
- Secretaría de Educación del Gobierno de Baja California. (2021). Protocolo de protección a niñas, niños y adolescentes en materia de seguridad escolar. https://sepm.tijuana.gob.mx/RCS/ProtocoloProteccionNA.pdf
- Secretaría de las Mujeres de la Ciudad de México. (2022). Guía de atención y denuncia de la violencia sexual en el espacio digital dirigida a mujeres adolescentes, jóvenes y adultas de la Ciudad de México, https://semujeres.cdmx.gob.mx/storage/app/media/ViolenciaDigital/Guia_Violencia_Digital.pdf
- Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana, Gobierno de México & Dirección General de Gestión de Servicios, Ciberseguridad y Desarrollo Tecnológico. (2021). Ciberguía. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/751742/Ciberguia.pdf
- Sistema Nacional de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes [SIPINNA]. (2022). Reporte OpiNNA: Navegación Segura, Comisión sobre Tecnologías de la Información y Contenidos Audiovisuales dirigidos a niños, niñas y adolescentes, https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/740652/Reporte_OpiNNA_Navegaci_n_Segura.pdf
- Torrrecuadrada G.-L., S. (2016). El interés superior del niño, Anuario Mexicano de Derecho Internacional, (16), 131-157.
- UNICEF España. (2020). Salud mental e infancia en el escenario de la COVID-19. Propuestas de UNICEF España, https://www.aepcp.net/wp-content/uploads/2021/03/COVID19_UNICEF_Salud_Mental.pdf
- Zúñiga B., O. (2018). Educación y prevención en materia de protección de datos personales de niños, niñas y adolescentes en internet. Revista de Estudios en Derecho a la Información, 5 (1), pp. 59-79. http://dx.doi.org/10.22201/iij.25940082e.2018.5.12122